Наши ценности.

Разные семьи, разные мамы, разные сценарии семейной жизни. Нет плохого или хорошего. Каждая семья со своими традициями и своей историей просто есть.

А вот государство предлагает только один вариант образовательной системы. Она подходит большинству.

Но есть родители, которых вариант государственного детского сада не устраивает. И для них возникают частные садики. Вот они очень разные. Развивающие интеллект, на английском языке, монтессори, вальдорф или Реджио.

Мы с Люсьеной, уйдя из государственной системы, создали свой маленький мир. Не просто выдумали его, а пройдя обучение программам "Игровая педагогика", "Родители и дети первый, второй год" в ЦЛП , обрели интуитивное чувствование того, как вести себя с детьми. Так, чтобы оберегать и сохранять их личности, их особенности. Мы считаем, что любой ребенок, как и любой человек, достоин уважения и признаем его самоценность с самого рождения. Мы серьезно относимся к чувствам детей, и учим ребят самих обращать внимание на свои ощущения, чувства и желания.

Сопереживая детям,мы сопровождаем их чувства, их "хорошесть". Но показываем при этом, что есть и другие люди, дети и взрослые, со своим собственным миром.

Мы стараемся передать, что после плохого и неприятного, после конфликта всегда наступает и хорошее, мир не рушится и выход всегда есть, и всё-все можно пережить и остаться самим собой

Почему мы считаем, что наше «Бережное детство» можно назвать (не)сад?

С одной стороны, это, конечно, садик. В том общепринятом смысле, что к нам мамы приводят детей на время, пока сами заняты своими делами.
Но с другой стороны, тот подход, с которым мы взращиваем, заботимся и ухаживаем за детьми, сильно отличается от обычного. Сейчас поясним.

Мы выбрали, в соответствии с обучением, основной деятельностью для нашего садика - свободную игру. В игре мы хорошо можем реализовать принципы нашего подхода. Там часто дети сталкиваются друг с другом, границы в игре очень логичные. Часто взрослому даже не надо вмешиваться - обстоятельства сами подсказывают решения. Свободная игра помогает увидеть назревающие или уже существующие проблемы. И игра же, но уже специально предложенная нами, направленная нами, может помочь в решении.
Вот один из примеров: Когда есть проблемы с пониманием границ "мое-твое", мы предлагаем поиграть в "домики". У меня домик свой, у тебя- свой. Мы ходим в гости, но спрашиваем разрешение. И, если хозяин не пускает, то, ничего не поделаешь, ждём или находим альтернативу.

Мы очень ценим мамину роль в воспитании своего ребенка. И мы знаем, как важно быть ребёнку с мамой. Но мы знаем (у нас на двоих 6 детей), как нужен маме отдых, время для себя. Мы чувствуем, что наша миссия - дать маме ресурс.

Дети очень социальные существа, и с определенного возраста им нужно общество сверстников. И именно игра со сверстниками, а не занятия танцами, гимнастикой, математикой и тд. Последнее тоже нужно, мы не спорим. Но без игры не будет у детей детства.

Мы можем коротко сказать, не преувеличивая, что для детей «Бережное детство» - как поход к себе домой. И здесь их ждут такие же заботливые, верные и родные взрослые, как мама и папа.